Vanaf 11 juli 2016 wordt ons team versterkt door onze nieuwe collega Ruud Evers als Software ontwikkelaar. Hij heeft van z'n hobby z'n werk gemaakt en is al 20 jaar actief in de ICT branche en heeft een brede interesse in de medische wereld. De ICT branche is verder vrij dynamisch en dat maakt het werk voor hem uitdagend en afwisselend. Hij wil met zijn bijdrage aan EPASS zorgen voor behoud en verhoging van de klanttevredenheid. Wij wensen hem veel succes!
Vanwege de enorme toename van gebruikers en functionaliteiten de afgelopen periode, heeft de infrastructuur van EPASS op dinsdag 19 juli 2016 een grote upgrade gekregen. Samen met onze nieuwe hosting partner True zorgen we ervoor dat EPASS is voorbereid op toekomstige groei en doorontwikkeling en blijft de service gegarandeerd die u van ons gewend bent en mag verwachten.
Hierbij wordt met trots de vernieuwde website gepresenteerd! De website heeft een nieuwe vormgeving en vernieuwde content. Hierdoor vindt u binnen enkele muisklikken uitgebreide informatie over EPASS, (instructie)video’s en het laatste nieuws.
Mocht u nog vragen of tips hebben, dan kunt u EPASS Support contacteren.
Portfolio’s worden op veel plaatsen ingezet om studenten te helpen zelf richting te geven aan hun leerproces. Vaak ondersteunt een portfolio de student met het beantwoorden van reflectieve vragen als: “Wat wil ik leren?”, “Hoe presteer ik op dit moment?” en “Wat is de volgende stap?”. In de laatste jaren gebeurt dit in toenemende mate digitaal. Uit onderzoek blijkt dat digitale portfolio’s studenten daadwerkelijk kunnen helpen hun leerproces te reguleren. Het is echter nog niet helemaal duidelijk welke factoren er een rol spelen bij het faciliteren van zelfsturing met een digitaal portfolio en wat voor een rol deze factoren spelen. Onderstaand artikel beschrijft een systematische zoektocht door wetenschappelijke literatuur naar deze factoren. Uit deze zoektocht blijkt dat het leerproces wordt beïnvloedt door factoren op 5 verschillende niveaus, te weten: Het institutioneel niveau, het curriculum niveau, het onderwijsleerproces niveau, het persoonlijk niveau en het portfolio niveau.
Om het portfolio zo effectief mogelijk in te zetten wordt aangeraden om:
Het hele artikel is te lezen via onderstaande link:
http://ajet.org.au/index.php/AJET/article/view/2528
Sylvia Heeneman is sinds januari 2016 lid van het EPASS-team als onderwijskundige. Ze heeft een achtergrond in Gezondheidswetenschappen en Cardiovasculair onderzoek en is de laatste 10 jaar verder opgeleid in en actief in het geven, ontwikkelen en onderzoek van onderwijs. Haar interesses liggen in het coachen/mentorschap en toetsing, en hierin met name overkoepelende programma's van toetsen. In deze programma's van toetsen worden meerdere en verschillende vormen van toetsing en feedback gebruikt, zodat de lerende zowel getoetst kan worden, en de lerende ook verder leert door het gebruik van feedback en het terugkijken naar toets resultaten. Een portfolio zoals EPASS, waarin alle toetsresultaten, informatie en feedback verzameld en gestructureerd weergeven kan worden, is een belangrijk hulpmiddel en instrument voor toetsing en het verder leren van toetsen en feedback.