Onderstaande portfolio’s zijn ontwikkeld en worden inmiddels gebruikt binnen volgende opleidingen en/of huidige praktijkvoering:
Arts-assistenten, al dan niet in opleiding tot specialist, ontwikkelen hun competenties tijdens hun werk op de werkplaats, en worden in de dagelijkse praktijk geobserveerd en beoordeeld door supervisoren, stafleden en andere zorgmedewerkers waar de professional direct mee in contact komt. Het portfolio bestaat in de basis uit werkplekbeoordelingen, multisource feedback, reflecties, POPs, registratie van verrichtingen en een bekwaamhedenmodule. Daarbij is het gebruik en bekwaamverklaren een intrinsiek onderdeel van het portfolio. De precieze inrichting van het portfolio is afhankelijk van de specifieke wensen en eisen die de vereniging stelt aan de opleiding en het portfolio. EPASS wordt ingezet binnen diverse vervolgopleidingen.
Studenten die in opleiding zijn tot basisarts worden in het portfolio ondersteund in hun competentieontwikkeling. In de bachelor fase ligt de nadruk voornamelijk op professioneel gedrag, het aanleren van vaardigheden en het reflecteren op de eigen attitude, uitvoer van practica en participatie in onderwijs. In de master fase voorziet EPASS in het uitdiepen van de ontwikkeling tijdens de co-schappen en het leren in een authentieke klinische omgeving. Diverse instellingen maken gebruik van EPASS ter ondersteuning van hun geneeskundige basisopleidingen.
Medisch specialisten gebruiken een portfolio waarbij de focus ligt op mogelijkheden tot reflectie, het opslaan van functioneringsgesprekken en het ontvangen van feedback door collega's en patiënten op hun functioneren (IFMS; Individueel Functioneren Medisch Specialist) enerzijds en het functioneren beoordeeld door arts-assistenten (MCTQ; Maastricht Clinical Teaching Questionnaire) anderzijds. Dit portfolio wordt gebruikt binnen diverse ziekenhuizen in Nederland. Voor meer informatie, bekijk ook Evaluatie en Achtergrond: MCTQ.
Tijdens de masterfase van de diergeneeskunde opleiding, dienen studenten co-schappen te volgen in diverse werkplekken. Dit portfolio is vergelijkbaar met het portfolio voor de studenten geneeskunde. Studenten ontwikkelen zich tijdens hun master in de benodigde noodzakelijke competenties van de dierenarts.
De groeiende vraag naar zorg én kwaliteitsverbetering vraagt om een goede afstemming van care en cure. Dit is het domein van de verpleegkundig specialist die met een been in de verpleegkundige- en met het andere in de medische wereld staat. Tijdens de opleiding ontwikkel je de verpleegkundige beroepscompetenties tot een academisch niveau. De Master Advanced Nursing Practice leidt op tot de graad Master in Advanced Nursing Practice. Dit getuigschrift geeft na registratie recht op de wettelijke beschermde titel verpleegkundig specialist.
De 2,5 jaar durende masteropleiding PA- Klinisch Verloskundige is een aanvulling op de bacheloropleiding voor verloskundigen. De klinisch verloskundige wordt geschoold om in complexe situaties rondom zwangerschap en bevalling verantwoorde zorg te verlenen.
Voor verpleegkundigen is er een breed pakket specialistische vervolgopleidingen beschikbaar, verdeeld over drie aandachtsgebieden zijnde Moeder en kind, Intensieve zorg en Chronische zorg. Tijdens de opleiding werken studenten op een afdeling waar ze het praktisch deel kunnen uitvoeren. De portfolios voor de verpleegkundige vervolgopleidingen zijn geschikt voor inzet in een CZO Flexlevel gecertificeerde opleiding.
Binnen de opleidingen Gezondheids- en Biomedische wetenschappen, wordt EPASS ingezet om de ontwikkelingen binnen de academische schrijflijn van studenten te ondersteunen en monitoren. Gebaseerd op een set van academische schrijfcompetenties, worden de schrijfproducten van studenten beoordeeld. Coördinatoren kunnen de groei en ontwikkeling van studenten op deze manier longitudinaal opvolgen. Dit portfolio wordt gebruikt binnen de Universiteit Maastricht.
De research master Arts-Klinisch Onderzoeker (A-KO) is een opleiding tot basisarts én klinisch onderzoeker. Als afgestudeerde is de professional uitstekend toegerust om patiëntgeoriënteerd klinisch wetenschappelijk onderzoek uit te voeren én de resultaten van wetenschappelijk onderzoek in de patiëntenzorg toe te passen. De professional kan een brugfunctie vervullen tussen wetenschappelijk medisch onderzoek en de medische praktijk, en een rol spelen bij het toepassen van wetenschappelijke kennis en kunde in de directe patiëntenzorg. De opleiding onderscheidt zich van andere masteropleidingen door de uitgebreidere onderzoekscomponent en de koppeling van patiëntpraktijk aan onderzoek. Dit portfolio wordt gebruikt binnen de Universiteit Maastricht. Voor meer informatie, bekijk ook de paragraaf over Mindmap-based reflectie op pagina Academisch Onderzoek.
De Master of Health Professions Education opeliding is een unieke opleiding binnen de geneeskunde en gezondheidswetenschappen. Studenten leren om innovatief onderwijs te ontwikkelen, een bijdrage te leveren aan onderzoek en de leiding te nemen en het managen van complexe onderwijskundige taken. Het twee-jarig opleidingsprogramma maakt gebruik van een portfolio voor het volgen en beoordelen van de studenten.